Дидактический материал
Экологическое воспитание
«Дикие животные»
Возраст: 3-4 года
Автор: Мырка Татьяна
Материалы:
- картинки с изображением диких животных и их домиков (дупло, нора, берлога);
- маска «медведя»,
- корзинка с угощения: морковка, шишка, баночка с медом, капуста, рыбка скамейка для игрушек,
- конфеты в фантиках (угощение для детей)
Активизация словаря: Дупло, берлога
Ход занятия:
Звучат звуки леса
Воспитатель с детьми входит в зал.
Воспитатель: Дети мы сегодня с вами отправимся в путешествие, а как вы думаете, куда мы с вами отправимся?
Воспитатель читает стихотворение о лесе и его обитателях ( Автор: С. Городецкий)
Много в лесу черники;
Снесу моей маме.
Вот еще кочка.
Я не боюсь!
Нет ли грибочка?
Ну-ка, нагнусь.
А вон на елке
Дятел сидит,
В дереве щелки
Важно долбит.
Видно, на ужин
Жук ему нужен
С усами.
Воспитатель: Ребята вы догадались, куда мы отправимся? (ответ детей)
Правильно. Мы отнесем зверятам угощения.Нашу Машу догоняй!
Воспитатель: А поедем мы в лес на поезде. Я буду паровозом, а вы вагонами. Давайте, прицепились. Все готовы? Теперь можно ехать….
Под песню «Вот поезд наш едет» «цепочкой» идут за воспитателем.
Дети садятся.
Воспитатель: Вот он чудесный лес! А кто же это нас встречает? Отгадайте дети загадку? (показ слайд шоу)
В дупле живёт
Да орешки грызёт? (белка)
Воспитатель: да ребята в нашем лесу живут белки. А где живёт белка? (ответ детей). А на каком дереве белка устроила себе домик? Дети, а какая белка? (ответы детей). Белка собирает орешки, грибочки, шишки. А куда белка прячет свои запасы (ответы детей, совершенно правильно ребята.
Нам пора дети, отправляться дальше в путь, а перед нами чей то домик Кто живёт в нём угадайте?
Длинные ушки
Быстрые лапки
Серый, но не мышка
Кто это? (Зайчишка)
Дальше по дорожки мы пойдём, посмотрите кто же это под кустом?
Бежит между ёлками
Живой клубок с иголками
Вдруг волк на встречу появился.
Клубочек вмиг остановился. (ёж)
Правильно ребята. А какой у нас ёж? (ответ детей) дети скажите, а что любит кушать ёж? (яблоки, грибы) совершенно верно. Ёж при встречи с нами свернулся в клубочек, не бойся ёжик мы тебя не обидим.
Рыжая птичница
В курятник пришла,
Всех кур перечла
И с собой унесла. (лиса)
В: Ребята, у лисички никогда не было своего домика, и она попросила вас построить ей домик. Поможем лисичке? (ответы детей)
В: Домики лисичке мы будем строить из конструктора. (по замыслу)
Подвижная игра «Игра с мишкой»
Взрослый ходит по комнате, переваливаясь, и изображает медведя. Дети стоят в противоположном конце комнаты. Взрослый говорит:
- Мишка по лесу гулял,
Нашу Машеньку искал.
Долго, долго он искал,
Сел на травку, задремал.
("Мишка" садится на стул и "засыпает". Ребенок бегает вокруг.) Далее говорит:
- Стала Машенька плясать,
Стала ножками стучать.
Мишка, Машенька, вставай,
Нашу Машу догоняй!
("Мишка" просыпается, "рычит" и догоняет ребенка.)
Игра знакомит детей с домашними и дикими животными и их детёнышами обогащает словарь детей.
1 вариант игры:
Воспитатель предлагает детям взять карточку с животным, назвать это животное и «поселить» её там, где оно живёт. Если это дикое животное, то ребёнок ставит карточку возле ёлочки, а если домашнее возле дома.
2 вариант игры:
Воспитатель предлагает детям помочь животным. Необходимо найти малышей, которые потерялись. Дети работают парами. Один ребёнок берёт животное, второй ищет. Дети должны назвать животное и его детёныша.
Дидактическая игра «Кто что любит?»
Цель: закрепление формы винительного падежа существительных.
На столе педагога картинки: морковка, капуста, малина, мед, рыба, орехи, шишки, грибы, желуди, кора деревьев, трава, куры, зайцы, овечка и т. д. Дети ставят картинки к соответствующему животному.
Белка любит орехи, шишки, грибы, желуди.
Интерактивная технология «хоровод.».
На ковролине изображения сугробов за которыми спрятались животные. Видны только части животных(уши, хвост, мордочка, лапки и т. д.)
Дети по очереди, передавая «снежок», рассказывают о животных, которые «спрятались.»
Ответы детей: «Я вижу острую мордочку и хитрые глаза. Это лиса.», «А я вижу серый хвост. Это волк.», «А я вижу колючки. Это еж» и т. д.
Воспитатель: Ребята пора нам в группу возвращаться мы сегодня с вами много животных повидали: Зайца, медведя, белку, ежа, много о них узнали. Что живут они в (берлогах, норах, дупле, мы с вами узнали какие бывают животные (неуклюжие, быстрые, ловкие.) Но ещё не всех зверей мы с вами повидали, которые живут в наших лесах это (ответ детей). На следующем с вами занятии мы обязательно встретимся с остальными обитателями наших лесов.
.png)
